Neljandal kontaktpäeval

Rühmatööna valmis peale mitmete ideede läbimõtlemist prototüüp teemal Itaalihõnguline õhtusöök Tegu on kodustes tingimustes sõpradele Itaaliapärase õhtusöögi korraldamise juhendiga. Töö tegemise suurimaks plussiks on arusaamine prototüübi koostamise põhimõtetest. Miinuseks aga liigset keskendumist töö sisulisele poolele, jättes pedagoogilise juhendamise tahaplaanile. Prototüübi loomise eesmärgiks oli luua täiskasvanule abivahend teematilise ürituse korraldamisel. Prototüübi kasutajal on eelnev kogemus analoogsete ürituste korraldamisel ja huvi toidu tegemise vast.

Neljas kontaktpäev

Digitiigris (htk.tlu.ee/digitiiger) tehtud rühmatöö esitlus.

Kolms kontaktpäev

Loengu meeldejäävam osa oli meeldejätmise strateegia käsitlemine (induktiivne - algul on palju üksikolukordi, mis seejärel viiakse üldistele ja deduktiivne - algul on üldistuselt, millelt minnakse üle teadmise üksikolukordadele). Samas ka, mida arvestada õppetunni ettevalmistamisel. Iseseisva tööna tunnis pidin koostama voodiagrammi LAMS-i kasutades, alustama storyboardi koostamist. Õnnestunuim tund, sest mõistsin lõpuks (kaasõpilaste ja õppejõu toel), kuidas kasutada „Digitiigrit“, teha mõistete loendit, storyboardi. Tunnis kogetu miinuspoolele jääb jätkuvalt LAMS-i kasutamine. Tõenäoliselt tuleb seda rohkem kasutada, et paremaid tulemusi saada.

Kolmas kontaktpäev

Sain teada, milliseid töid, et kursust lõpetada.
Digitiiger on peale kaasõpilaste juhendamist täiesti kasutatav keskkond. Tuleb jälgida, millal on avaldatu avalik ja kellel.

Teine kontaktpäev

Loengu teemaks oli õpisüsteemi konseptsioon. Probleemi ei tohi sõnastada KAS küsimusega!
Õnnestumiseks võib pidada, et suutsime rühmas jõuda arusaamisele, et parem on valida uus teema.
Rühmatöös valisime uue teema, eelmisest teemamast - teadmiku tüüpi toiduvalmistamise prototüübist sai ühe rahvusköögi õhtusöögi planeerimise abivahend. Rahvusköögiks jäi Itaalia köök. Uue teema valimine andis tagasilüügi ajalimiidi kasutamisele tunnis, kuid tõenäoliselt mõjus soodsalt lõptulemuse vormistamisele. Kogu prototüüp sai selgemalt piiritletud. Kirjutasime töö eesmärgid, jaotasime töös palneeritavad teemad ja alustasime mõistekaartide koostamisega

Esimene kontaktpäev

Multimeediumipõhise õpisüsteemi disain
Õppejõu konspektid: slideshare.net/martlaa
Loengu teemad olid Õppimine ja õpetamine. Õpidisaini alused.
Meeldejäävaim õppejõu seletused teemadel: mis on õppimine, kuidas inimene õpib, õpetaja "sisemised teooriad", teaduslikud õppimisteooriad - beheivioristlik, kognitivistlik, multimeedimumi õpisüsteemid, mis vahe onl õpiülesanne ja õppeülesanne. Hea tunni aluseks on hea õpetaja! Miinuspoolelt oli raske alustada tööd "Digitiigri" keskkonnas. Oleks vajanud lühitutvustust või juhendamist. Tulevikus küsiksin julgemalt.
Tunnis tegime algust rühmatööga.