Enesele püstitatud eesmärk, motiveerida oma õpilasi (valisin ühe kindla klassi, kus osalejaid on vaid 14 ) kasutama kodutööde esitamisel ajaveebe, võib pidada täidetuks. Testklassi valimisel oli oluline roll asjaolul, et kõigil õppuritel oleks arvuti ja internetiühenduse kasutamise võimalus. Iga uue asjaga harjumine võtab aega. Kursuslastele kodutööde esitamise eeliseid ajaveebis põhjendades jõudsin tulemuseni: nii saavad kõik õpilased parema ülevaate tehtust. Haiguste perioodil esineb koolis palju puudumisi ja eks raha vajab teenimist. Esitades kodutöid ajaveebis, said õpilased üksteiselt ideid ja tuge. Ühtlasi tekkis ka kontroll tehtu üle. Näiteks: kas vaht võib olla kreem?
Kõik klassi 14-st õpilast omavad ajaveebi ja kasutavad seda kodutööde esitamisel. Oma teadmistele toetudes suutsin juhendada ja toetada õpilasi ajaveebide tegemisel ning kodutööde postitamisel. Kodutööd sõnastasin, nii, et nende järgi said kursuslastel selge ülevaate tehtavast. Kodutööde ülesannete koostamisel jälgisin, et need ei muutuks liiga keeruliseks või mahukateks. Samm sammul lihtsamate teemade juurest keerulisemate juurde suundudes. Tööde esitamise tähtajad olid otseselt seotud hindamisega.
Õpilepingu mõistet olin kuulnud ka varem: näinud kolleege, kes lasid õppuritel koostada õpilepingu õppedirektori ja õpilase vahel. Tol korral, jäi õpilepingu mõiste minu jaoks kaugeks. Antud kursusel ise õpilepingut kirjutades, tabasin end mõttelt, et hirm tulemuste rikkumise ees pärsib lihtsa lepingu kirjutamist. Ikka, et äkki ei jõua või sean liiga palju eesmärke. Nüüd eneseanalüüsi kirjutades pean tunnistama, et õpilepingu sõnastus oli kohutav, kuid mõte ja tehtu sai sooritatud.
Muidugi igapäevatööd tehes, ei tohi ma oma õppureid erinevate sotsiaalsete tarkvaradega ülekoormata. Ikka valikuliselt, kasutada seda, mis minu arvates tõhustab õppetööd ja aitab kaasa õppurite arengule ning millest õpilased eelnevalt aimu omavad.
Teine kodutöö oli üks meeldivamaid rühmatöö kogemusi üle pika aja. Head ideed, vaba ja sõbralik seltskond.
Kokkuvõtvalt, arendav tund, kus leidsin vastuse küsimusele: mis on sotsiaalne tarkvara ja kuidas seda oleks võimalik kasutada õppetöös. Rühmatöid lugedes sain teada kaasõpilaste tegevustest. Huvitav oli lugeda kommentaare enese kohta.
Sunday, November 29, 2009
Subscribe to:
Posts (Atom)
